Memoria este un proces care are loc în psihicul uman, datorită căruia se realizează acumularea, salvarea și afișarea materialului. Memoria în psihologie este definirea capacității creierului de a îndeplini funcțiile de amintire, stocare și reconstrucție a experienței. De asemenea, acest proces mental permite unei persoane să-și amintească experiențe și evenimente din timpul trecut, gândindu-se în mod conștient la valorile sale din propria istorie și să înțeleagă sentimentele și emoțiile care sunt asociate cu el. Acest proces contribuie la faptul că o persoană își poate extinde abilitățile cognitive. De asemenea, această proprietate are o structură complexă formată din unele funcții și procese care asigură percepția informațiilor din realitatea înconjurătoare și fixarea acesteia în experiența trecută. Memoria internă este un proces complex în care se realizează percepția, acumularea, stocarea, sistematizarea și reproducerea rapidă a informațiilor.

Memoria în psihologie

Memoria în psihologie este definiția capacității unei persoane de a-și aminti, salva, reproduce și uita informațiile propriei sale experiențe. Această proprietate ajută o persoană să se deplaseze în spațiu și timp. Există diverse teorii psihologice în care există o viziune personală a acestui concept.

În teoria asociativă, conceptul cheie este asocierea. În memorie, conectează părți din materialul perceput. Atunci când o persoană își amintește ceva, începe să caute o legătură între aceste materiale și cele care trebuie reproduse. Formarea asociațiilor are regularități: similaritate, adjacență și contrast. Asemănarea se manifestă prin faptul că materialul care este memorat este apoi reprodus prin comunicarea cu un material similar. Adjacența apare atunci când materialul primit este amintit în legătură cu materialul anterior. Contrastul este exprimat prin faptul că materialul care trebuie amintit este diferit de cel care este păstrat.

Conform teoriei comportamentale, exercițiile speciale contribuie la memorarea materialului. Astfel de exerciții ajută la fixarea atenției asupra obiectelor și episoadelor mai bine și mai rapid. Câțiva factori au efect asupra memorizării calitative: vârsta, caracteristicile individuale, intervalul dintre exerciții, volumul materialului și altele.

În teoria cognitivă, acest proces este caracterizat ca un set de blocuri și procese de transformare a informațiilor. Unele blocuri oferă recunoașterea caracteristicilor expresive ale materialului, altele creează o hartă cognitivă indicativă a informațiilor, cu ajutorul celui de-al treilea, informația este păstrată, al patrulea bloc transformă materialul într-o formă specifică.

Teoria activității consideră acest proces ca o componentă activă a relației dintre om și lume. Acest lucru se întâmplă prin procesele de analiză, sinteză, grupare, repetare și selecție a semnelor; cu ajutorul lor, se creează și o imagine mnemonică, o formă particulară de material în care se află atitudinea personală a unei persoane. Memorizarea este influențată și de semnele-stimuli externi, care ulterior devin interni, iar persoana, ghidată de ei, controlează acest proces.

Tipuri de memorie

Acest proces, multi-nivel și multifuncțional, această complexitate implică distingerea mai multor tipuri ale sale.

отображает биологические процессы запоминания человеком информации. Memoria internă afișează procesele biologice de stocare a informațiilor umane.

фиксируется на внешних средствах (бумага, диктофон). Memoria externă este fixată pe suporturi externe (hârtie, înregistrator vocal). Distincția de alte tipuri se bazează pe natura activității mentale, caracterizarea percepțiilor, natura conexiunii cu activitatea țintă, durata stocării imaginilor și obiectivele studiului. Cea mai simplă distribuție a acestui proces este internă și externă. Împărțirea în tipuri în funcție de natura activității mentale: figurativ, motor, verbal-logic și emoțional.

– это процесс запоминания образов, которые были сформированы на основании материала сенсорных систем. Memoria în formă este procesul de a aminti imagini care au fost formate pe baza materialului sistemelor senzoriale. Drept urmare, în procesul figurativ există și tipuri de memorie, în funcție de sistemul principal de analizator: vizual (fixarea imaginilor obiectelor sau persoanelor cu care a avut loc contactul de multe ori); auditiv (imaginea sunetelor pe care o persoană le-a auzit odată); gust (gusturi pe care o persoană le-a simțit odată); olfactiv (imaginea mirosurilor cu care o persoană poate asocia un fel de memorie); tactil (imagini cu senzații tangente care amintesc de obiecte sau oameni).

– это вид, благодаря которому люди учатся управлять велосипедом, запоминать танец, играть в игры, плавать, также проделывать любую трудовую деятельность и разные целесообразные движения. Memoria motivă este o formă datorită căreia oamenii învață să controleze o bicicletă, să memoreze un dans, să joace jocuri, să înoate și, de asemenea, să facă orice fel de activitate de muncă și diverse mișcări adecvate.

– это способность помнить чувства, переживания страха или стыда , помнить эмоции и их относительность к какой-то определенной ситуации в тот момент. Memoria emoțională este capacitatea de a-și aminti sentimente, experiențe de frică sau rușine , de a-și aminti emoțiile și relativitatea lor cu orice situație particulară în acel moment. Dacă o persoană nu ar avea acest proces mental, atunci ar fi „stupidă din punct de vedere emoțional” - aceasta este definiția stării unei persoane în care pare neatractivă, neinteresantă de ceilalți, un astfel de obiect de tip robot. Abilitatea de a vă exprima emoțiile este cheia sănătății mintale.

делится на слова, суждения и мысли. Memoria verbal-logică este împărțită în cuvinte, judecăți și gânduri. De asemenea, este împărțit în mecanic și logic. Mecanic, include memorarea materialului datorită repetării constante a acestuia, când nu există conștientizarea sensului informației. Logic - realizează conexiuni semantice în obiecte memorate. În spatele nivelului de conștientizare a materialului amintit, există două tipuri de memorie: implicită și explicită.

– память на не осознаваемую человеком информацию. Implicit - memoria informațiilor care nu sunt realizate de o persoană. Memorizarea este închisă, indiferent de conștiință și inaccesibilă observării directe. Un astfel de proces se desfășoară cu nevoia de a găsi o soluție într-o anumită situație, dar chiar și atunci cunoașterea pe care o persoană o are nu poate fi conștientizată. Un exemplu de astfel de proces este acela că o persoană, în procesul socializării sale, percepe normele societății și este ghidată de ele în comportamentul său, nerealizând principiile teoretice de bază.

происходит, когда полученные знания используются абсолютно сознательно. Memoria explicită apare atunci când cunoștințele dobândite sunt utilizate absolut conștient. Acestea sunt extrase, amintite când este necesară rezolvarea unei probleme folosind aceste cunoștințe. Acest proces poate fi: involuntar și arbitrar. Într-un proces involuntar, rămân urme de imagini care au apărut inconștient, automat. O astfel de memorare este mai dezvoltată în copilărie, cu vârsta slăbește.

– это целеустремленное запоминание образа. Memoria liberă este memorarea cu intenție a unei imagini.

Pentru o durată de timp, memoria este împărțită în perioade instantanee, pe termen scurt, operaționale, pe termen lung.

, ее еще называют сенсорная, отображается в удержании информации, воспринятой сенсорными анализаторами. Memoria instantanee , numită și memorie senzorială, este afișată în reținerea informațiilor percepute de analizatorii senzoriali. La rândul ei, este împărțită în iconic și ecou.

– это некий сенсорный регистратор зрительных раздражителей. Iconicul este un fel de înregistrator senzorial al stimulilor vizuali. Cu ajutorul acesteia, informațiile sunt înregistrate într-o formă holistică. Omul nu face niciodată distincție între memoria iconică și obiectele de mediu. Atunci când informația iconică este înlocuită cu alte informații, senzația vizuală devine mai receptivă. Dacă materialul vizual ajunge prea repede, atunci o informație este stratificată una peste alta, care este păstrată în memorie și trecută în memoria pe termen lung. Acesta se numește efect de mascare inversă.

– послеобразная, в ней хранятся образы не более чем 2-3 секунды, когда было влияние слухового раздражителя. Memoria ecologică este postformată , imaginile sunt stocate în ea nu mai mult de 2-3 secunde, când a existat o influență a unui stimul auditiv.

способствует запоминанию человеком образов после однократного, кратковременного их восприятия и мгновенному воспроизведению. Memoria pe termen scurt ajută oamenii să-și amintească de imagini după o singură percepție pe termen scurt a acestora și o reproducere instantanee. Într-un astfel de proces, numărul de stimuli perceput, natura lor fizică, este important, iar încărcarea informațională a acestora nu este luată în considerare.

Memoria pe termen scurt are o anumită formulă, care determină numărul de obiecte stocate. Sună ca „șapte plus sau minus două”. Atunci când unei persoane i se prezintă material stimulativ care înfățișează un anumit număr de obiecte, el poate să-și amintească de la ei 5 sau 9 obiecte timp de până la 30 de secunde.

– сохраняет след образа, который необходим для выполнения текущего действия. RAM - salvează urmele imaginii, care este necesară pentru a efectua acțiunea curentă.

может хранить следы образов очень долгое время и позволяет их потом использовать в будущей деятельности. Memoria pe termen lung poate stoca urme de imagini pentru o perioadă foarte lungă de timp și apoi le permite să fie utilizate în activitățile viitoare. Datorită unei astfel de memorii, o persoană este capabilă să acumuleze cunoștințe, pe care apoi le poate dobândi fie la propria cerere, fie cu intervenție externă în creier (folosind hipnoză ).

În funcție de activitatea de cercetare țintă, există tipuri speciale ale acestui proces mental: biologic, episodic, asociativ, reproductiv, reconstructiv, autobiografic.

Biologic sau se mai numește și genetic, datorită mecanismului eredității. Aceasta implică posesia persoanei de astfel de tipare de comportament care erau caracteristice oamenilor în perioadele anterioare de evoluție, aceasta se exprimă în reflexe, instincte.

представляет собой хранилище фрагментов материала, которые привязаны к определенной ситуации. Ocazional este un depozit de fragmente de materiale care sunt legate de o situație specifică.

заключается в повторении воспроизводства информации, припоминая оригинальный вид сохраненного объекта. Reproducerea constă în repetarea reproducerii informațiilor, amintind aspectul inițial al obiectului memorat.

помогает восстановить нарушенную последовательность стимулов к первоначальному виду. Reconstructive ajută la restabilirea unei secvențe tulburate de stimuli la aspectul lor inițial.

формирует функциональные связи, то есть ассоциации, между объектами, которые запоминаются. Memoria asociativă formează relații funcționale, adică asociații, între obiecte care sunt amintite.

помогает человеку запоминать события собственной жизни. Memoria autobiografică ajută o persoană să-și amintească evenimentele din propria sa viață.

Instruire de memorie

Pregătirea are loc atunci când oamenii nici nu o sesizează. Amintind lista de produse necesare în magazin, numele noilor prieteni, datele nașterii - toate acestea reprezintă un antrenament pentru o persoană. Dar există mai multe exerciții specifice de dezvoltare, ele contribuie la o memorare mult mai bună, concentrându-se pe dezvoltarea specifică a acestor abilități. Dacă memoria se dezvoltă, atunci se dezvoltă și alte procese mentale (gândire, percepție , atenție).

Există exerciții pentru dezvoltarea acestui proces, cele mai frecvente vor fi descrise succint mai jos.

упражнения бывают самыми разными. Dezvoltarea memoriei la exerciții pentru adulți este foarte diferită. Un exercițiu foarte popular îl reprezintă tabelele Schulte. Ele contribuie la dezvoltarea viziunii periferice, a atenției, a observării, a citirii vitezei și a memoriei vizuale. Căutând numere consecutive, viziunea, fixează doar câteva celule, astfel încât locul celulei dorite și celulele altor numere sunt amintite.

. Exercițiu de dezvoltare a memoriei fotografice conform metodei Aivazovsky . Esența sa este să privești obiectul timp de cinci minute. După, închide ochii și restabilește imaginea acestui obiect în cap, cât se poate de clar. De asemenea, aceste imagini pot fi desenate, acest lucru va ajuta la îmbunătățirea eficacității exercițiului. Trebuie să fie efectuat periodic pentru ca memoria vizuală să se dezvolte bine.

помогает тренировать зрительную память. Exercitiul Matchstick ajuta la antrenarea memoriei tale vizuale. Pentru a face acest lucru, puneți cinci meciuri pe masă și priviți locația lor, apoi întoarceți-vă, luați alte cinci meciuri și încercați să recreați aranjarea meciurilor care au fost amintite pe o altă suprafață.

способствует развитию способности структурирования сохраненной информации, но с ее помощью также тренируется зрительная память. Exercițiu camera romană contribuie la dezvoltarea abilității de a structura informațiile stocate, dar cu ajutorul acesteia memoria vizuală este de asemenea instruită. Este necesar să ne amintim succesiunea obiectelor, detaliile lor, culoarea, forma. Ca urmare, mai multe informații sunt stocate și memoria vizuală este instruită.

Există și exerciții pentru antrenarea memoriei auditive.

Dezvoltarea memoriei la adulți, exercițiile trebuie să respecte anumite reguli. Primul exercițiu este citirea cu voce tare. Atunci când o persoană își exprimă materialul memorat, își dezvoltă vocabularul, îmbunătățește dicția, intonația, îmbunătățește capacitatea de a da colorat emoțional și luminozitate vorbirii sale. Componentele audio ale celor citite sunt de asemenea mai bine amintite. Trebuie să citiți ușor, nu în grabă, să citiți în timp ce vorbiți. Există câteva reguli: pronunța clar cuvintele, cu aranjamentul adecvat, pronunțând expres fiecare cuvânt, nu „mănâncă” finalul, pronunță textul ca și cum ar fi discursul unui diplomat sau orator, expunându-și propriile gânduri cu privire la o problemă serioasă. Dacă citiți cel puțin zece sau cincisprezece minute în fiecare zi, respectând toate regulile, puteți observa rezultatele abilităților oratorice și ale memoriei auditive într-o lună.

Studierea poeziilor în mod regulat este un mod bun și ușor de a practica memorarea. Studiind un vers, este necesar să înțelegeți sensul său, pentru a evidenția tehnicile pe care autorul le-a folosit. Împărțiți-l în componente semantice, evidențiați ideea principală. Este important să învățați versetul tot timpul pentru a-l repeta, spunându-l cu voce tare, aplicați intonația, transmiteți starea de spirit a autorului, dezvoltând astfel dicția. Trebuie să repetați de multe ori, iar în timp, numărul de repetări va scădea. Când se pronunță un vers în minte sau cu voce tare, se activează un aparat articulator. Studierea unei poezii este folosită pentru memorarea pe termen lung a informațiilor abstracte. O astfel de memorare are loc, de exemplu, în studiul tabelului de înmulțire sau în memorarea numărului Pi.

Memoria auditivă se dezvoltă prin audiere. Fiind printre oameni, în transport sau pe stradă, pe o bancă, trebuie să vă concentrați pe conversația celorlalți oameni între ei, să înțelegeți informațiile, să încercați să vă amintiți de ea. Apoi, venind acasă, vorbiți conversațiile pe care le-ați auzit cu intonația adecvată și amintiți-vă de expresia de pe fețele oamenilor în momentul conversației. Exercitând atât de des, o persoană va putea învăța să perceapă fluent textul prin ureche, va deveni mult mai atentă și mai sensibilă la intonație și ton.

O metodă eficientă este dezvoltarea memoriei prin metodele serviciilor speciale. Acesta este un program de instruire care se bazează pe tehnici utilizate în servicii speciale. Eficiența unui astfel de program a fost verificată de agenții de informații și contrainformații. Această metodă este prezentată în cartea autorului Denis Bukin, care se numește „Dezvoltarea memoriei prin metodele serviciilor speciale”.

În lumea modernă, aproape toată lumea este obișnuită cu faptul că au întotdeauna la îndemână un telefon, o tabletă, un organizator, care stochează informațiile necesare și pe care le poți vedea întotdeauna acolo. Munca de rutină, supraîncărcarea procesului de memorare a informațiilor inutile, incapacitatea de sistematizare a acestor informații duce la slăbirea proceselor mnemonice. Cartea descrie o profesie în care o memorie bine dezvoltată este cheia succesului sau, mai degrabă, este vitală - este un cercetaș. El nu poate salva planul de operare, harta de pe telefon, nu are timp să parcurgă caietul. Toate informațiile importante ar trebui stocate doar în cap, toate detaliile pentru a le reproduce în mod clar la momentul potrivit. Fiecare capitol al cărții descrie fiecare etapă a carierei unui cercetaș. Fiecare etapă conține tehnici, exerciții și instrucțiuni pentru acestea.

Dezvoltarea memoriei

Memoria dezvoltată este un plus foarte mare al personalității unei persoane, atât în ​​viața de zi cu zi, cât și la locul de muncă. În majoritatea profesiilor, memoria dezvoltată este foarte apreciată, este un mare avantaj care ajută la realizarea unor realizări deosebite la locul de muncă și să-ți asumi o mare responsabilitate asupra ta. Există anumite modalități de a dezvolta acest proces. Pentru a vă aminti ceva, trebuie să vă concentrați asupra procesului, asupra materialului în sine. Este necesar să înțelegeți informațiile, să căutați paralele în raport cu experiența dvs. Cu cât există mai multe șanse de a stabili o astfel de conexiune, cu atât mai bună memorare va fi.

Dacă trebuie să vă amintiți de un element, de exemplu, nume, telefon, număr, nu trebuie să vă grăbiți imediat într-un caiet sau pe Internet pentru un răspuns. În câteva minute, trebuie să te rezumi de tot ceea ce este extern, să te uiți în adâncul creierului și să încerci să-ți amintești de tine.

Dacă trebuie să vă amintiți ceva foarte important, trebuie să creați un fel de imagine, asociere, foarte vie în capul dvs. în legătură cu acest lucru. Creierul este mult mai ușor să vă amintiți ceva original, în legătură cu care va fi mai ușor să vă amintiți ceea ce este corect. Pentru a vă aminti cu ușurință de numere, trebuie să le împărțiți în grupuri, sau la fel ca în metoda anterioară, să creați asociații.

O metodă foarte eficientă de dezvoltare a memoriei este un simulator pentru dezvoltarea abilităților cognitive, numit proiectul Wikium.

Pentru a vă aminti ceva bine, trebuie să percepeți imediat informația, să o vorbiți, apoi să o returnați cuiva, va fi mai ușor să vă amintiți și să înțelegeți mai bine sensul materialului.

O metodă foarte simplă care poate fi aplicată peste tot este de a rezolva cele mai simple probleme de aritmetică din minte.

De asemenea, cel mai simplu mod de a dezvolta memorarea este să parcurgi evenimentele zilei în cap. Acest lucru se realizează cel mai bine la sfârșitul fiecărei zile înainte de a merge la culcare, recreând toate detaliile și episoadele, sentimentele, sentimentele, emoțiile cu care această zi a fost completată. De asemenea, trebuie să vă evaluați acțiunile și acțiunile comise în această zi.

Citirea cărților contribuie la dezvoltarea memorării, creierul se concentrează, textul este perceput, iar detaliile sunt depuse în memorie.

Memorarea eficientă presupune înțelegerea sensului textului. Memorizarea materialului mecanic fără a-l retopi în cuvintele tale este foarte dezavantajoasă. Un astfel de proces se va opri la nivelul RAM și nu va trece într-unul pe termen lung.

Pentru a dezvolta memoria, trebuie să vă obișnuiți să repetați informații, mai întâi trebuie să repetați de multe ori pentru a vă aminti, după o repetare atât de frecventă, creierul va fi suficient de dezvoltat pentru a-și aminti informația mai repede.

Mișcările mecanice ale mâinilor ajută la dezvoltarea memoriei. Atunci când o persoană face un fel de acțiune pe termen lung cu mâinile sale, structurile creierului devin activate.

Învățarea limbilor străine este, de asemenea, o modalitate bună de a îmbunătăți memoria.

Un rol semnificativ îl va avea starea emoțională a unei persoane. Când o persoană este calmă și fericită, va putea să-și amintească rapid și ușor informațiile și să le reproducă, decât o persoană aflată într-o stare de furie sau anxietate.

Pentru a dezvolta memoria, trebuie să lucrați la ea, concentrată și cu scop. Lăcomia va contribui la degradarea psihicului uman, iar o bună amintire nu va fi în mod evident o trăsătură caracteristică a unei astfel de persoane. Memoria dezvoltată deschide perspective mari pentru o persoană, datorită memoriei, se pot obține rezultate ridicate atât la locul de muncă, cât și în comunicare.

Cu ajutorul neuroștiinței, este posibil și dezvoltarea și menținerea acestui proces mental. Există o literatură corespunzătoare care descrie masa metodelor pentru dezvoltarea acestui proces.

În modurile descrise mai sus, trebuie să vă încărcați memoria, fără o pregătire regulată, aceasta va slăbi, eșua și va accelera îmbătrânirea gândirii.

Există mai multe reguli care trebuie respectate pentru dezvoltarea eficientă a acestui proces. Pentru ca memoria să fie bună, este necesar ca creierul să fie funcțional, pentru aceasta trebuie să fie saturat de oxigen, care intră în sânge. Pentru a face acest lucru, de multe ori trebuie să fiți în aer, să faceți pauze în munca mentală timp de câteva minute, să faceți exerciții, să faceți exerciții fizice, care contribuie la o scurgere de sânge la creier.

Dacă o persoană fumează și nu-și antrenează memoria, el prescrie deteriorarea rapidă a proceselor mentale. Dacă o persoană fumează și își antrenează memoria, el începe astfel de procese puțin mai târziu, dar încă mai rapid decât cel al persoanelor care nu fumează complet.

Somnul complet contribuie la dezvoltarea acestui proces, asigură activitatea creierului. Dacă o persoană nu doarme suficient, memoria sa la nivel biologic nu este capabilă să funcționeze într-un mod corect. Deoarece creierul depinde de ritmurile biologice ale zilei și ale nopții, prin urmare, numai noaptea, celulele creierului sunt restaurate și dimineața, după ce a dormit șapte sau opt ore, o persoană va fi pregătită pentru o zi productivă de lucru.

Pentru a menține flexibilitatea minții, trebuie să renunți la alcool. Cu cât o persoană consumă mai mult, cu atât îi dăunează creierului. Unii oameni au experiență când după abuzul de alcool nu își amintesc nici jumătate din cele întâmplate. Mai ales când trebuie să înveți ceva material, înainte de asta ar trebui să eviți să bei chiar vin și bere, ca să nu mai vorbim de băuturi mai puternice. Pentru o memorie bine dezvoltată, trebuie să mâncați corect, în special alimente care conțin acid fosforic și săruri de calciu.

Toate metodele, regulile de mai sus, dacă sunt aplicate în combinație, garantează dezvoltarea și păstrarea memoriei timp de mai mulți ani.

Dezvoltarea memoriei la copii

Încă din copilărie, dezvoltarea memoriei este implementată în mai multe direcții. Primul mod presupune că memoria mecanică începe treptat să se schimbe, să se suplimenteze și apoi să fie înlocuită complet de logică. A doua direcție implică memorarea directă a informațiilor, transformându-se treptat într-una indirectă, care este folosită în memorarea și reflectarea diferitelor mijloace mnemonice. A treia cale este memorarea involuntară, care domină copilăria, dar devine arbitrară cu vârsta.

Crearea metodelor interne de memorare depinde de dezvoltarea vorbirii. Memorizarea, care trece de la extern extern la intern, asociat cu metamorfozele vorbirii de la extern la intern.

, в частности, процесс непосредственного запоминания идет немного скорее формирования опосредованного запоминания. Dezvoltarea memoriei la copiii preșcolari , în special, procesul de memorare directă este puțin mai probabil decât formarea memorizării indirecte. Și, odată cu aceasta, decalajul în productivitatea acestor tipuri de memorare devine mai mare în beneficiul primului.

выражается одновременным развитием прямого запоминания и опосредованного, но быстрым вырабатыванием опосредованной памяти. Dezvoltarea memoriei la copiii de vârstă școlară primară este exprimată prin dezvoltarea simultană a memorizării directe și a medierii, dar prin dezvoltarea rapidă a memoriei mediate. Dezvoltându-se într-un ritm rapid, memorarea indirectă captează directul productivității.

Dezvoltarea acestui proces la copiii de vârstă preșcolară este exprimată prin trecerea treptată a memorizării involuntare la cea arbitrară. La copiii din perioada preșcolară medie, în vârstă de aproximativ patru ani, memoria și reproducerea, care încă nu s-au împrumutat să învețe funcții mnemonice și în condiții naturale de dezvoltare, sunt involuntare.

În aceleași condiții, preșcolarii mai în vârstă se caracterizează printr-o tranziție treptată a memorizării involuntare la arbitrare a materialului. În același timp, în procesele corespunzătoare, începe un proces aproape independent de dezvoltare a acțiunilor perceptuale speciale, dezvoltarea de procese mnemonice mediate care vizează îmbunătățirea memorării și afișării materialelor.

Nu toate aceste procese se dezvoltă în mod egal la toți copiii cu vârsta, unii au capacitatea de a fi înaintea celorlalți. Astfel, reproducerea la întâmplare se dezvoltă mai rapid pentru memorare aleatoare și o depășește în dezvoltare. Dezvoltarea memoriei depinde de interesul și motivația copilului în activitățile desfășurate de acesta.

Dezvoltarea memoriei la copiii de vârstă preșcolară se caracterizează prin predominarea memoriei involuntare, vizual-emoționale. În cea mai tânără - perioada preșcolară mijlocie, memorie mecanică bine dezvoltată și directă.

Dezvoltarea memoriei la copiii de școală primară se desfășoară destul de bine, în special în ceea ce privește memorarea mecanică și progresia ei pe o perioadă de trei până la patru ani de antrenament, care este foarte rapid. Memoria logică și indirectă rămâne puțin în dezvoltare, dar acesta este un proces normal. Copiii în educația, munca, jocul și comunicarea au suficientă memorie mecanică. Dar pregătirea specială în tehnici mnemonice ale copiilor încă din primii ani de studiu îmbunătățește semnificativ productivitatea memoriei logice. Nefolosirea acestor tehnici sau aplicarea lor ineptă în practică pot fi motivul dezvoltării slabe a memoriei arbitrare a copiilor mici. Utilizarea unor sarcini mnemonice speciale contribuie la dezvoltarea bună a acestui proces pentru copii, aceștia fiind puși în fața copiilor în mod corespunzător activităților lor.