Percepția este un proces care formează imaginea obiectelor, fenomene din lumea exterioară în structura psihicului. Această afișare a calităților și caracteristicilor intrinseci ale unui obiect și fenomen este integrală. Acesta este un fel de gândire convolută. Adesea este interpretat nu ca un proces, ci ca rezultat, adică imaginea obiectului în sine. Percepția este sinonimă cu percepția, de aceea imaginea unui obiect este formată cu ajutorul percepției senzațiilor primare, a anumitor cunoștințe, dorințe, așteptări, imaginație și dispoziție. Principalele caracteristici ale percepției sunt obiectivitatea, constanța, integritatea, apercepția, structuralitatea, semnificația, iluzia, selectivitatea.

Percepția are multe sinonime: apercepție, percepție, evaluare, înțelegere, acceptare, contemplare.

Percepția în psihologie

Percepția în psihologie este procesul de afișare a proprietăților caracteristice ale obiectelor și fenomenelor în psihic, când apare o influență directă asupra simțurilor. A fost o lungă oră de discuții despre senzații și importanța lor în percepție. Psihologia asociativă a interpretat senzațiile ca elemente de bază ale psihicului. Filosofia a criticat ideea că percepția este construită din senzații. În secolul XX, unele schimbări au avut loc în psihologie, percepția nu mai este privită ca o combinație de senzații atomice senzoriale, ci a început să fie înțeleasă ca un fenomen structural și integral. Psihologul J. Gibson interpretează percepția ca un proces activ de apropiere a informațiilor din lume, care include o examinare reală a informațiilor care sunt percepute. Astfel, acest proces arată unei persoane proprietățile lumii din jurul său, legate de nevoile sale și arată activitatea sa posibilă în situația reală reală.

Un alt psiholog, W. Nesser, a insistat că percepția în psihologie este procesul de extragere a informațiilor din obiecte ale lumii externe, care se bazează pe scheme ale diferitelor obiecte și ale întregii lumi care se află în subiect. Aceste scheme sunt obținute în procesul de experiență și există și subiecte inițiale, inerente. Susținătorii psihologiei cognitive au ținut o gândire similară, considerând că percepția este procesul de clasificare a informațiilor percepute, adică includerea obiectelor percepute într-o anumită categorie de obiecte. Unele categorii sunt înnăscute - este vorba despre informații despre natura din jur și despre cele mai apropiate obiecte pe care copilul este capabil să le coreleze cu o anumită categorie și există categorii care includ obiecte ale căror cunoștințe obținute din experiență.

În mintea umană, cartografierea are loc printr-un efect direct asupra analizatorilor.

зависят от системы, которая будет поддана воздействию. Metodele de percepție depind de sistemul care va fi afectat. Datorită percepției, oamenii pot realiza ce li se întâmplă și cum îi afectează lumea.

Acest proces a fost descris anterior ca o însumare a unor senzații sau o consecință a asociațiilor elementare ale proprietăților individuale. Cu toate acestea, rămâne o parte a psihologilor care consideră percepția ca un ansamblu de senzații care apar ca urmare a cunoașterii senzoriale directe, care sunt interpretate ca experiențe subiective de calitate, localizare, forță și alte proprietăți ale efectelor stimulului.

O astfel de definiție este incorectă, de aceea contemporanii descriu acest proces ca o reflectare a obiectelor sau fenomenelor întregi. El distinge de complexul de stimuli de acțiune (formă, culoare, greutate, gust și altele) de cele mai de bază, în timp ce distrage simultan de la stimuli neesențiali. De asemenea, unește grupuri de caracteristici esențiale și compară complexul perceput cu cunoștințele cunoscute anterior despre subiect.

În timpul percepției obiectelor cunoscute, recunoașterea lor are loc foarte repede, o persoană îmbină pur și simplu două sau trei proprietăți într-un întreg și ajunge la decizia corectă. Când sunt necunoscute, obiectele noi sunt percepute, recunoașterea lor este mult mai complicată și apare în forme mai largi. Ca urmare a procesului analitic-sintetic, sunt evidențiate caracteristici semnificative care împiedică dezvăluirea altora, elemente neesențiale și combinate percepute sunt conectate într-un singur întreg și apare o percepție completă a subiectului.

есть сложным, активным, требует существенной аналитико-синтетической работы. Procesul de percepție este complex, activ, necesită o muncă semnificativă analitică și sintetică. Această natură a percepției este exprimată în multe semne care necesită o atenție specială.

Procesul de percepție are componente motorii, cu ajutorul cărora se realizează percepția informațională (mișcarea ochilor, palparea obiectelor). Prin urmare, acest proces va determina mai exact modul în care activitatea perceptivă a individului .

Procesul de percepție nu este niciodată limitat la o singură modalitate, ci are o interconectare armonioasă a mai multor analizatori, ca urmare a cărora s-au format reprezentări în personalitate. Este foarte important ca percepția obiectelor să nu apară niciodată la un nivel elementar, ci să acționeze la cele mai înalte niveluri ale psihicului.

Când există un ceas în fața ochilor unei persoane, el apelează mental la acest articol, fără a acorda atenție proprietăților neesențiale (culoare, formă, dimensiune), dar subliniază proprietatea principală - indicarea timpului. De asemenea, el clasifică acest obiect în categoria corespunzătoare, îl izolează de alte obiecte similare, dar de cele care aparțin unei categorii complet diferite, de exemplu, în acest caz, un barometru. Acest lucru confirmă faptul că procesul de percepere a unei persoane conform structurii psihologice este aproape de gândirea vizuală. Natura activă și complexă a percepției determină caracteristicile sale, care se aplică în mod egal tuturor formelor.

составляют главную характеристику воспринимающихся предметов. Caracteristicile percepției constituie caracteristica principală a obiectelor percepute. Ele sunt, de asemenea, proprietăți ale acestor obiecte, fenomene și obiecte.

Caracteristici ale percepției: obiectivitate, integritate, structuralitate, constanță, înțelegere, appercepție.

Subiectivitatea percepției este observată în atribuirea cunoștințelor dobândite din lumea exterioară acestei lumi. Îndeplinește funcții de reglementare și orientare în activități practice. Este creat pe baza proceselor motorii externe care asigură contactul cu subiectul. Fără mișcare, percepția nu ar avea relevanță pentru obiectele lumii, adică proprietatea obiectivității. De asemenea, contează reglarea comportamentului subiectului. De obicei, obiectele sunt determinate nu de aspectul lor, ci, în consecință, de scopul lor practic sau de proprietatea principală.

Constanța este determinată de constanța relativă a proprietăților în obiecte, chiar dacă condițiile lor sunt schimbate. Folosind proprietatea compensatoare a constanței, subiectul este capabil să perceapă obiectele ca fiind relativ stabile. De exemplu, constanța în percepția culorilor este imuabilitatea relativă a culorii vizibile sub influența iluminatului. Constanța culorii este determinată și de anumiți factori, printre care: adaptarea la nivelul de luminozitate în câmpul vizual, contrast, idei despre culoarea naturală și condițiile de iluminare a acesteia.

Constanța percepției dimensiunilor este exprimată în constanța relativă a dimensiunilor vizibile ale obiectului la distanțe diferite. Dacă obiectul este relativ îndepărtat, percepția lui este determinată de acțiunea unor factori suplimentari, o importanță deosebită printre ei este efortul mușchilor oculari, care se adaptează fixării obiectului în timp ce îl îndepărtează la distanțe diferite.

Percepția formei obiectelor, constanța lor este exprimată în stabilitatea relativă a percepției sale, atunci când poziția lor în raport cu linia de vedere a subiectului observant se schimbă. În timpul oricărei schimbări de poziție a obiectului în raport cu ochii, imaginea acestuia asupra retinei se schimbă, folosind mișcări ale ochilor de-a lungul contururilor obiectelor și selectarea combinațiilor caracteristice ale liniilor de contur cunoscute subiectului din experiența trecută.

Studiu asupra evoluției originii constanței percepției oamenilor care își duc modul de viață într-o pădure densă, nevăzând obiecte la distanțe diferite, doar în jurul lor. Obiecte perceptive amplasate la o distanță mare, la fel de mici, dar care nu sunt eliminate. De exemplu, constructorii văd obiectele aflate mai jos, fără a denatura dimensiunea lor.

Sursa proprietăților constanței percepției sunt acțiunile sistemului perceptiv al creierului. Când o persoană percepe în mod repetat aceleași obiecte în condiții diferite, se asigură stabilitatea imaginii perceptive a obiectului, în raport cu condițiile și mișcările schimbătoare ale aparatului receptiv în sine. Prin urmare, apariția constanței expiră dintr-un fel de acțiune de autoreglare, care are un mecanism de feedback și se adaptează caracteristicilor subiectului, condițiilor și circumstanțelor existenței sale. Dacă o persoană nu ar avea o percepție constantă, nu ar putea fi ghidată de variabilitatea și diversitatea constantă a lumii.

Integritatea percepției oferă informații deosebite, în contrast cu senzațiile care reflectă atributele individuale ale subiectului. Integritatea se formează pe baza cunoștințelor generale despre proprietățile sale individuale și caracteristicile obiectului, luate sub formă de senzații. Elementele de senzație sunt foarte puternic interconectate și singura imagine complexă a unui obiect apare atunci când o persoană se află sub influența directă a anumitor proprietăți sau părți ale unui obiect. Impresiile acestui lucru apar ca un reflex condiționat ca urmare a conectării efectelor vizuale și tactile, care s-a format în experiența de viață.

Percepția nu este o simplă însumare a senzațiilor umane și nu le răspunde instantaneu. Subiectul percepe o structură generalizată care se formează într-un anumit timp și este practic izolată de senzații. Când o persoană ascultă muzică, ritmurile pe care le-a auzit vor continua să sune în capul său când va sosi un nou ritm. Ascultând muzică, percepe structura ei în mod holistic. Ultima notă auzită nu poate justifica o astfel de înțelegere, întreaga structură a melodiei cu diverse interconectări ale elementelor incluse în ea continuă să fie jucată în cap. Integritatea și structuralitatea se află în proprietățile obiectelor reflectate.

Percepția umană are o relație foarte strânsă cu gândirea. Prin urmare, caracteristica percepției semnificative va juca un rol foarte important. Deși procesul de percepție apare sub influența unui efect direct asupra simțurilor, imaginile perceptuale au întotdeauna un sens semantic.

Percepția conștientă a obiectelor ajută o persoană să numească mental un obiect, să-l atribuie unei categorii, grupuri atribuite. Când o persoană întâlnește pentru prima dată un obiect nou, încearcă să stabilească o oarecare asemănare cu obiectele deja familiare. Percepția este căutarea constantă pentru cea mai bună descriere a datelor disponibile. Modul în care un obiect este perceput de o persoană depinde de stimul, de caracteristicile sale și de persoana în sine. Deoarece este percepută de o persoană vie, integrală și nu de organe individuale (ochi, ureche), prin urmare, procesul de percepție este influențat întotdeauna de trăsături de personalitate specifice.

Dependența percepției de influența caracteristicilor mentale ale vieții unei persoane, de proprietățile personalității subiectului însuși, se numește apercepție. Dacă subiecților li se prezintă obiecte necunoscute, atunci în primele faze ale percepției lor, ei vor căuta standarde cu privire la care obiectul prezentat poate fi atribuit. În timpul percepției, ipotezele sunt prezentate și sunt supuse verificării cu privire la apartenența obiectului la o anumită categorie. Deci, în timpul percepției, sunt implicate urme din experiența trecută, cunoștințe. Prin urmare, un lucru poate fi perceput de oameni diferiți în mod diferit.

Conținutul percepției este determinat de sarcina stabilită pentru subiect, de motivația sa, în procesul său sunt importante atitudinile și emoțiile care pot schimba conținutul percepției. Aceste condiții sunt necesare pentru orientarea subiectului în lumea din jurul său.

Tipuri de percepție

Există mai multe clasificări ale tipurilor de percepție. În primul rând, percepția este deliberată (arbitrară) sau intenționată (arbitrară).

имеет ориентировку, с помощью которой регулирует процесс воспринимания – это воспринять предмет или явление и ознакомится с ним. Percepția intenționată are o orientare cu ajutorul căreia reglează procesul de percepție - este de a percepe un obiect sau fenomen și de a-i familiariza cu acesta.

может включаться в какую-то деятельность и реализовываться в процессе ее деятельности. Percepția arbitrară poate fi inclusă în unele activități și realizată în procesul activității sale.

не имеет такой четкой направленности, и субъект не задается целью воспринять определенный предмет. Percepția neintenționată nu are un accent atât de clar, iar subiectul nu își propune să perceapă un anumit obiect. Direcția percepției este influențată de circumstanțe externe.

Ca fenomen independent, percepția se manifestă în observație. Observarea este o percepție deliberată, sistematică și pe termen lung pentru o anumită perioadă de timp, având ca scop urmărirea cursului unui fenomen sau modificări care apar la subiectul percepției.

Observarea este o formă activă de cunoaștere senzorială a realității umane. În timpul observației, ca activitate independentă, de la bun început, există o formulare verbală a sarcinilor și obiectivelor care orientează procesul de observare către anumite obiecte. Dacă practicați observația pentru o lungă perioadă de timp, puteți dezvolta o proprietate, cum ar fi observația - capacitatea de a observa caracterul, subtil, care nu lovește imediat caracteristicile ochilor și detaliile obiectelor.

Pentru dezvoltarea observabilității, este necesară o organizare a percepției care îndeplinește condițiile necesare pentru succes, claritatea sarcinii, activitatea, pregătirea preliminară, sistematicismul și ordinea. Observarea este necesară în toate sferele activității umane. Deja din copilărie, în procesul de joc sau de învățare, este necesar să ne concentrăm pe dezvoltarea observației, versatilitatea și acuratețea percepției.

Există o clasificare a percepțiilor după: modalitate (vizuală, olfactivă, auditivă, tactilă, gustativă) și forme de percepție a existenței materiei (spațiale, temporale, motorii).

– это процесс создания зрительного образа мира, основываясь на сенсорной информации, воспринимаемой, благодаря зрительной системе. Percepția vizuală este procesul de creare a unei imagini vizuale a lumii, bazată pe informații senzoriale percepute prin sistemul vizual.

– это процесс, который обеспечивает восприимчивость звуков и ориентации по них в окружающей среде, осуществляется с помощью слухового анализатора. Percepția auditivă este un proces care asigură sensibilitatea sunetelor și orientarea lor în mediu, desfășurată folosind un analizor auditiv.

– основанное на мультимодальной информации, ведущей среди которых есть тактильная. Percepția tactilă - bazată pe informații multimodale, cea mai importantă fiind cea tactilă.

– это способность к ощущению и различению пахучих веществ, как запахов. Percepția olfactivă este capacitatea de a sesiza și distinge substanțele mirositoare, precum mirosurile.

– воспринимание раздражителей, действующих на рецепторы рта, характеризуются вкусовыми ощущениями (сладкого, соленого, горького, кислого). Percepția gustului - percepția iritanților care acționează asupra receptorilor bucali se caracterizează prin senzații gustative (dulci, sărate, amare, acre).

Forme de percepție mai complexe sunt percepția spațiului, mișcării și timpului.

Spațiul este format din percepția formei, dimensiunii, locației și distanței.

базируется на восприятии размера и формы предмета, благодаря синтезу зрительных, мышечных, осязательных ощущений, восприятии объема, удаленности предметов, которое осуществляется бинокулярным зрением. Percepția vizuală a spațiului se bazează pe percepția mărimii și formei obiectului, datorită sintezei senzațiilor vizuale, musculare, tactile, percepția volumului, îndepărtarea obiectelor, care se realizează cu viziune binoculară.

O persoană percepe mișcare deoarece are loc pe un fundal specific, ceea ce permite retinei să afișeze într-o anumită secvență modificările care apar în pozițiile care sunt în mișcare în raport cu elementele din fața și din spatele cărora se mișcă obiectul. Există un efect autokinetic atunci când pe întuneric, un punct fix luminos pare să se miște.

исследовано немного меньше, поскольку существует немало сложностей в этом процессе. Percepția timpului a fost studiată puțin mai puțin, deoarece există multe dificultăți în acest proces. Dificultatea de a explica modul în care o persoană percepe timpul este că nu există un stimul fizic evident în percepție. Durata proceselor obiective, adică timpul fizic poate fi măsurată, însă durata în sine nu este un stimul în sensul literal al cuvântului. În timp, nu există energie care să acționeze asupra unui receptor temporar, de exemplu, așa cum se observă în acțiunea luminii sau a undelor sonore. Până în prezent, nu a fost descoperit niciun mecanism care să transforme indirect sau direct intervale de timp fizice în semnalele senzoriale corespunzătoare.

– это активный, полусознательный процесс деятельности субъекта по приему и переработке существенных знаний об окружающем мире, событиях и людях. Percepția informației este un proces activ, semi-conștient al activității subiectului în acceptarea și procesarea cunoștințelor esențiale despre lume, evenimente și oameni.

Percepția informațiilor este realizată sub influența anumitor circumstanțe. În primul rând, situația în care a avut cunoștință cu informațiile este semnificativă. O situație favorabilă contribuie la o percepție mai favorabilă decât informația merită, și invers, o situație nefavorabilă va contribui la o percepție negativă a informației decât în ​​realitate.

În al doilea rând, profunzimea de înțelegere a situației. În cele mai multe cazuri, o persoană care este bine versată într-o situație este mai calmă cu privire la informațiile legate de evenimentele ei și oamenii din jurul ei în acel moment. El nu dramatizează ceea ce se întâmplă, nu exalta și evaluează foarte adecvat situația decât o persoană cu o perspectivă limitată.

În al treilea rând, percepția informației este influențată de caracteristicile unui fenomen, subiect sau obiect, așa cum rezultă din informații.

În al patrulea rând, stereotipurile (reprezentări simplificate standardizate ale fenomenelor și obiectelor complexe ale realității înconjurătoare) au o influență mare. Stereotipuri - aceasta se bazează pe opiniile celorlalți, ideea acelor lucruri pe care o persoană nu le-a cunoscut încă, dar care poate întâlni și, astfel, să faciliteze înțelegerea lor despre aceste lucruri.

În al cincilea rând, percepția devine adesea mai complicată, sub influența imprevizibilității sau denaturării informațiilor, incapacitatea de a transmite corect informațiile.

Percepția omului de către om

Când oamenii se întâlnesc pentru prima dată, ei, percepându-se reciproc, evidențiază trăsăturile aspectului care reprezintă calitățile lor mentale și sociale. O atenție deosebită se acordă posturii, mersului, gesturilor, vorbirii culturale, tiparelor de comportament, obiceiurilor, comportamentelor. Una dintre primele și cele mai importante este caracteristica profesională, statutul social, calitățile comunicative și morale, cât de supărată sau cordială este o persoană, însoțitoare sau necomunicativă și altele. Caracteristici faciale separate sunt, de asemenea, evidențiate selectiv.

Caracteristicile unei persoane sunt interpretate în funcție de aspectul său, după mai multe metode. Modul emoțional este exprimat prin faptul că calitățile sociale sunt atribuite unei persoane, în funcție de aspectul său, de atractivitatea estetică. Dacă o persoană este frumoasă din exterior, atunci este bine. Foarte des oamenii cad pentru acest truc, merită să ne amintim că aspectul este înșelător.

Metoda analitică presupune că fiecare element al aspectului este asociat cu o proprietate mentală specifică caracteristică acestei persoane. De exemplu, sprâncenele încruntate, buzele purtate, nasul încruntat indică o persoană rea.

Metoda perceptiv-asociativă constă în atribuirea unei persoane calități care o fac să pară o altă persoană.

Metoda social-asociativă presupune că calitățile sunt atribuite unei persoane în funcție de un anumit tip social în raport cu semnele sale externe individuale. O astfel de imagine de personalitate generalizată influențează comunicarea cu această persoană. Adesea, oamenii determină prin haine sfâșiate, pantaloni murdari, încălțăminte uzate, o persoană fără un loc de reședință fix și încearcă deja să stea la o distanță de el.

Percepția omului de către om se împrumută la stereotipuri, standarde, standarde sociale. Ideea statutului social al individului, ideea generală a acestuia, este transferată la alte manifestări ale acestei personalități, acesta este efectul halo. Efectul primatiei presupune ca informatia initiala perceputa auzita de la alti oameni despre o persoana poate afecta perceptia sa atunci cand intalneste oameni, va avea o importanta predominanta.

Efectul distanței sociale este generat de diferențe semnificative în statutul social al persoanelor care se aflau în comunicare. O manifestare extremă a unui astfel de efect poate fi exprimată printr-o atitudine respingătoare și plină de ură față de reprezentanții cu statut social diferit.

Evaluarea și sentimentele oamenilor în timpul percepției lor una de cealaltă sunt foarte polivalente. Ele pot fi împărțite în: conjunctiv, adică unificator și disjunctiv, adică separarea sentimentelor. Cele disjunctive sunt generate de ceea ce este condamnat în acel mediu. Conjunctiv - favorabil.

Dezvoltarea percepției la copii

În dezvoltare, percepția copiilor are trăsături specifice. De la naștere, el deține deja câteva informații. Dezvoltarea ulterioară a acestui proces este rezultatul activității personale a copilului. În măsura în care este activ, atât de repede se dezvoltă, face cunoștință cu diverse obiecte și oameni.

Percepția copiilor în viitor poate fi controlată de părinți. Dezvoltarea timpurie a proprietăților percepției se realizează pe măsură ce copilul crește, se manifestă prin caracteristica că, pentru copilul care percepe, forma obiectului devine semnificativă, capătă sens. În copilărie, se dezvoltă recunoașterea persoanelor și a obiectelor din jurul unei persoane, numărul mișcărilor țintite ale corpului conștient crește. O astfel de activitate în dezvoltarea percepției are loc până la vârsta școlară primară.

Este foarte important ca înainte de această dată să fie realizat un studiu asupra unei percepții posibile. Motivul anomaliei în dezvoltarea unei înțelegeri a realității se poate datora ruperilor conexiunii dintre sistemele organelor senzoriale și centrii creierului în care intră semnalul. Acest lucru se poate întâmpla în caz de traumatisme sau modificări morfologice în organism.

Percepția copiilor din școlile primare este exprimată prin confuzie și tulburări. De exemplu, copiii nu vor recunoaște oamenii îmbrăcați în costume în timpul sărbătorilor, deși chipul lor poate fi deschis. Dacă copiii văd o imagine a unui obiect necunoscut, ei desprind un element din această imagine, pe baza căruia înțeleg întregul obiect. Această interpretare se numește sincretism, este inerentă percepției copiilor.

În epoca preșcolară mijlocie, apar idei despre raportul dintre mărimea obiectelor. Un copil poate judeca lucrurile familiare, mari sau mici, indiferent de relația sa cu alte obiecte. Acest lucru se observă în capacitatea copilului de a aranja jucăriile „pe înălțime”.

Copiii de vârstă preșcolară au deja idei despre măsurarea mărimii obiectelor: lățime, lungime, înălțime, spațiu. Ei sunt capabili să distingă aranjarea obiectelor între ele (sus, jos, stânga, dreapta și așa mai departe).

Activitatea productivă a copilului constă în capacitatea sa de a percepe și reproduce caracteristicile obiectelor, culoarea, mărimea, forma, locația acestuia. În același timp, este importantă asimilarea standardelor senzoriale și dezvoltarea acțiunilor perceptuale speciale.

Percepția de către copii de vârsta preșcolară a operelor de artă exprimă unitatea de experiență și cunoaștere. Copilul învață să surprindă imaginea și să perceapă sentimentele care îl emoționează pe autor.

Particularitatea percepției oamenilor în jurul unui copil este dezvăluită în judecățile de valoare. Evaluarea cea mai mare și cea mai vie este atribuită adulților care au o relație strânsă cu copilul.

Percepția și evaluarea celorlalți copii depind de popularitatea copilului din grup. Cu cât poziția copilului este mai mare, cu atât este mai mare ratingul atribuit acestuia.

Dezvoltarea percepției copiilor de vârstă preșcolară este un proces complex, multifacetic, care îl ajută pe copil să învețe să afișeze mai precis lumea din jurul său, să poată distinge trăsăturile realității și să poată adapta cu succes în ea.